Enfants à haut potentiel.

[Rebecca]

Oui, c'est vrai j'étais dans la caricature, en fait je crois que je n'ai pas vraiment compris ce qu'était le haut potentiel alors... Je sais que certains sont en souffrance car ils ressentent les choses plus intensément et ont une manière différentes d'appréhender les apprentissages, mais ça reste theorique finalement. Si on parle de haut potentiel c'est bien qu'ils ont un potentiel (d'apprentissages) plus haut que la majorité ou pas du tout? Désolée pour ces questions un peu naïves...

 

[LaVosgienne]

La reconnaissance du haut potentiel de façon officielle passe par un test de qi supérieur à 130.
Mais dans la réalité c'est bien plus que ça. Haut potentiel c'est un potentiel dans tous les domaines plus élevé, potentiel qu'on va exploiter ou pas. Il peut être intellectuel (et donc mesuré par le qi), mais aussi émotionnel, imaginatif, sensoriel, psychomoteur. Il peut porter sur les différentes intelligences : logico mathématique, spatiale, interpersonnelle, kinesthésique, linguistique, intrapersonnelle, musicale, naturaliste ou existentielle (théorie des intelligences multiples de Gardner). Il porte sur un ou souvent plusieurs de ces domaines.

 

[cerise]

Moi aussi quand mon fils avait 4 ans je pensais pas du tout qu'il était HP, malgré sa nette avance en maths / logique / puzzles, parce que j'avais aussi une idée fausse de ce qu'était un enfant HP.
J'ai commencé à cheminer quand il a eu 5/6 ans, à me renseigner sur le HP, voir que c'était pas forcément comme je l'imaginais, jusqu'à finir par être certaine qu'il l'est (même sans faire de test).
Par la même occasion ça m'a permis de réaliser que je le suis aussi, comme toute ma famille sur plusieurs générations...

 

[Rebecca]

Merci @LaVosgienne pour tes explications, c'est très clair.
Pour ton fils @cerise , c'est à la suite d'un "souci" à l'école que tu t'es renseigné davantage sur ce sujet?

 

[LaVosgienne]

Je suis renseignée sur le sujet car ma grande a depuis toujours un comportement compliqué : bébé aux besoins intenses, hyperémotive
Et une fois qu'on creuse le sujet, bien souvent on se rend compte qu'on est aussi concerné et on en identifie beaucoup dans son entourage.
A savoir que statistiquement il y aurait 2 HP par classe (mais certains sont très adaptés au système scolaire donc passent inaperçus)

 

[Catherine06]

@LaVosgienne Mais du coup, il peut y avoir des classes où il n'y en a pas du tout, des classes où il y en a plus, etc.

 

[LaVosgienne]

@LaVosgienne Mais du coup, il peut y avoir des classes où il n'y en a pas du tout, des classes où il y en a plus, etc.

Oui, c'est purement statistique. Et je sais que tu es forte en stats
Mais c'est surtout pour dire qu'ils sont partout

 

[Catherine06]

Oui, c'est purement statistique. Et je sais que tu es forte en stats
Mais c'est surtout pour dire qu'ils sont partout

Haha, ça fait très "ils sont parmi nous" .

Désolée pour la remarque, c'était un réflexe malheureux...

 

[Sekhmet]

(mais certains sont très adaptés au système scolaire donc passent inaperçus)

Oui, c'est notamment le cas de pas mal de filles, où le système éducatif et l'éducation des parents ont tendance à les encourager à "rentrer dans le moule" et ne pas trop se faire remarquer. Certaines petites filles bien "sérieuses"...

(après pour ma part je le savais depuis un moment, mais quand j'ai lu le bouquin de De Kermadec ça a fait "clic" sur plein de choses dans ma tête du genre "aah c'est donc ça").

 

[LaVosgienne]

Haha, ça fait très "ils sont parmi nous" .

Désolée pour la remarque, c'était un réflexe malheureux...

Mais c'était bien ce que j'avais en tête en l'écrivant

 

[cerise]

Merci @LaVosgienne pour tes explications, c'est très clair.
Pour ton fils @cerise , c'est à la suite d'un "souci" à l'école que tu t'es renseigné davantage sur ce sujet?

Oui et non. J'ai commencé à me poser doucement la question, et le fait que sa maîtresse de GS ait pointé des soucis (difficultés à s'intégrer dans le groupe, à oser prendre la parole...) et évoqué cette piste a renforcé mes soupçons. Donc j'ai commencé à me documenter un peu.

 

[Eclira]

Y a Emma qui vient de sortir une BD sur le TDAH avec plein de références et de liens (j'ai pas tout regardé)

BD sur le TDAH

 

[Catherine06]

C'est le cas de ma deuxième fille qui a eu 4 ans en septembre (elle n'est pas précoce mais je savais que je trouverais des infos dans ce sujet), elle commence à décoder, elle a compris les syllabes simples et ce matin, elle m'a dit que GR faisait grrrr (elle essayait de déchiffrer le titre le Gruffalo). Elle essaie d'écrire des mots, elle ne connaît que les majuscules (elle écrit avec la droite de gauche à droite, et avec la gauche de droite à gauche). En tant que maîtresse d'école, est ce que tu penses qu'en tant que parents il faut encourager ce genre d'apprentissages ou c'est "mettre la charrue avant les boeufs"?

Je ne sais pas si @SEmilie a vu ton message et je la laisse répondre .

Mon sou de non-professionnelle : comme elle est intéressée et t'en reparle, je rebondirais dessus genre "ooh oui, tu as raison. Tiens, qu'est-ce qui commence par grrr encore ? Groseille, grimace..." Et puis la laisser dire sans correction.
Ce genre de jeu va avoir le double avantage de ne pas empiéter sur un apprentissage en cours, tout en le nourrissant et en montrant à ta fille que ce qui est important pour elle t'importe aussi .

 

[Rebecca]

Merci @Catherine06 , c'est une très bonne idée! J'ai tendance, soit à ne pas rebondir soit à être dans l'excès inverse à lui montrer des petits mots, ce qui n'est pas mieux...
Hier on a pris un petit livre qui appartenait à sa grande sœur, la série des Sami en CP. Elle m'avait dit qu'elle voulait apprendre les minuscules (je doute qu'elle sache ce que c'est mais bon...) et elle en a retenu quelques-unes et a pu lire quelques mots. Elle a un sacré caractère donc je sais qu'elle ne le ferait pas si elle ne voulait pas mais je me suis dit que c'était absurde, je préfère ta suggestion! Merci!

 

[Catherine06]

Merci @Catherine06 , c'est une très bonne idée! J'ai tendance, soit à ne pas rebondir soit à être dans l'excès inverse à lui montrer des petits mots, ce qui n'est pas mieux...
Hier on a pris un petit livre qui appartenait à sa grande sœur, la série des Sami en CP. Elle m'avait dit qu'elle voulait apprendre les minuscules (je doute qu'elle sache ce que c'est mais bon...) et elle en a retenu quelques-unes et a pu lire quelques mots. Elle a un sacré caractère donc je sais qu'elle ne le ferait pas si elle ne voulait pas mais je me suis dit que c'était absurde, je préfère ta suggestion! Merci!

Pas de quoi. Je te comprends, c'est un vrai travail de godille de se positionner parfois .

 

[AngyRegg]

C'est vrai que c'est pas évident de se positionner. Moi j'ai l'impression de suivre mon fils, c'est ça qu'est fou. Il enchaîne les demandes naturellement comme si c'était vraiment naturel pour lui de faire tel ou tel apprentissage. Du coup je veux pas le freiner mais par contre pour le moment je ne le pousse pas vers des "exercices" car il est encore jeune. Je répond juste à ses sollicitations à travers des jeux. Mais j'avoue que parfois je ne sais pas trop comment réagir comme face à son envie d'ecrire...
C'est pas évident avant l'école de se rendre compte s'il est vraiment en décalage avec les autres enfants ou non, non plus..

 

[LaVosgienne]

Les enfants ont des périodes sensibles pour les différents apprentissages. S'il s'intéresse aux lettres, pourquoi le lui refuser s'il peut apprendre sans vraiment d'effort? Et effectivement en passant par le jeu ou des approches plus corporelles que ce que l'école leur proposera c'est une bonne idée.
Refuser un apprentissage à un enfant car il est trop petit alors qu'il en a envie et peut être les capacités ce n'est pas lui faire un cadeau, c'est miner sa confiance en lui et en ses besoins.
Allaitement à la demande les premières années, apprentissage à la demande ensuite.

Et effectivement l'école ne lui apprendra pas ce que vous lui apprenez mais elle complètera avec une approche différente.

 

[AngyRegg]

Les enfants ont des périodes sensibles pour les différents apprentissages. S'il s'intéresse aux lettres, pourquoi le lui refuser s'il peut apprendre sans vraiment d'effort? Et effectivement en passant par le jeu ou des approches plus corporelles que ce que l'école leur proposera c'est une bonne idée.
Refuser un apprentissage à un enfant car il est trop petit alors qu'il en a envie et peut être les capacités ce n'est pas lui faire un cadeau, c'est miner sa confiance en lui et en ses besoins.
Allaitement à la demande les premières années, apprentissage à la demande ensuite.

Et effectivement l'école ne lui apprendra pas ce que vous lui apprenez mais elle complètera avec une approche différente.

Oui c'est ça, j'essaie de suivre la demande

 

[Rebecca]

Haha, ça fait très "ils sont parmi nous" .

Désolée pour la remarque, c'était un réflexe malheureux...

Tu travailles dans les stats @Catherine06 ? Simple curiosité...

 

[Catherine06]

Tu travailles dans les stats @Catherine06 ? Simple curiosité...

Non, mais c'était un outil requis de base pour mon ancien boulot, et j'avais des collègues qui faisaient de la recherche dessus.
Et puis on aimait bien discuter du cours d'autodéfense intellectuelle de Norman Baillargeon à l'époque avec les jeunes qui entraient à l'université (en gros, un livre pour ne pas se laisser manipuler par les nombres, typiquement dans les medias).

C'était une de mes marottes et j'ai des restes, même si je ne produis plus rien dans ce sens depuis très longtemps.